rromanov: (Default)
А вот и интервью с Максимом Пратусевичем, директором физ-мат лицея №239. Он говорит о том, как изменились современные школьники, почему преподавание физики и математики в кризисе.

Я обратил внимание на срванение учителя с артистом: по формальным критериям, считает Пратусевич, оценить их работу невозможно. И я эту позицию понимаю - и даже, отчасти, разделяю. Но у чиновника, администратора, менеджера такой позиции быть не может в принципе. Если объективных критериев оценки нет - как управлять образованием? Как управлять качеством образования?

В общем, гляньте.
rromanov: (SS)
Дорогие френды.

Завтра я делаю интервью с директором одной петербургской гимназии - мне хочется, чтобы он откомментировал идею про "новую школу" нашего президента и вообще поведал, что в школе творится.

В связи с этим вопрос: у кого учатся дети, братья, племянники и т.п., кто каким-то боком сталкивается со средним образованием - какие основные болевые точки у среднего образования у нас? Что болит? Что не так в школе? И наоборот, чего не хотелось бы утратить?

Ответы на какие вопросы вы хотели бы услышать?

Накидайте мне комментов, плз.

rromanov: (медведь)
[livejournal.com profile] doriana_grey рассказала чудовищную по уровню абсурда и беспредела историю, произошедшую с ней в Самарском Государственном Техническом Университете, где она учится. На сайте этого богоспасаемого заведения написано, что этот ВУЗ имеет "богатейшую историю" и "сложившиеся традиции". Так вот перед нами любопытный образчик качества этих самых хваленых традиций.

Вкратце суть истории такова: университет издал внутренее распоряжение, регламентирующее форму одежды - "в шортах и майках в ход воспрещен". Когда девушка попыталась пройти вот в такой вот майке, охранник сначала назвал её "сукой", силой отволок к начальнику охраны, сопровождая свои действия угрозами.

Вот вам речь от первого лица:

Сидит охранник, такой мегаорк из урукхаев, с надписью на бейдже что-то вроде Рахим Хыр Быр Тыгыдым. Причем я не первый раз уже захожу, а наверное четвертый, показываю студень, как положено, и тут охранник передо мной захлопывает турникет. Очень неожиданно надо сказать, я аж чуть не упала. Ну я что мол такое, он мне мол в майке нельзя, идите отсюда. Я ему говорю, мол понимаете, у меня лабораторная (а лабораторная у Журы, зверь-баба, пропускать никак нельзя). Так что уйти я никак не могу. Ну он естественно упирается. Иди, мол, в 1 корпус к начальнику охраны. Ну я наивно и пошла, думаю, может там меня пропустят. Начальник охраны с порога на меня начал орать, пошла мол отсюда в такой майке. Я уже злая как черт, на гидравлику опаздываю, от жары плохеет. А охранникам то че, они там сидят с кондиционерчиком.

Ну пошла я в 8 корпус, дай думаю через него пройду. Прохожу через столовку и иду в первый. Тут, смотрю, по коридору за мной несется тот первый охранник, и орет: "девушка, стой!!!" Ну я не будь дура, от него по лестнице. Еще и не помню, в какую мне аудиторию. Он за мной, орет "СТОЙ, СУКА!!!"


читать про озверение дальше )

Из-за этого всего [livejournal.com profile] doriana_grey опоздала на лабораторную работу, до экзамена ее не допустили, ректор подписал приказ о ее отчислении, а вопрос о допуске надо решать с начальником охраны.

Мне кажется, это полный пиздец беспредел, граждане. Вот вам характерный пример, что происходит, когда в университете главныи становятся чиновники, а не преподаватели и студенты. Подобное обращение со студентами я считаю категорически недопустимым.

Мало того, что само правило, которое якобы нарушила девушка, - идиотское (особенно с учетом лета и всего прочего), так и форма борьбы за его исполнение - абсолютно чудовищная. По сути, человека, который исправно платит за обучение, искусственно поставили в ситуацию, когда он не смог получить допуск к экзамену, теперь его отчисляют, а для исправления ситуации предлагают беседовать с людьми, которые уже студентку оскорбляли и угрожали.

Посмотрите вот на этого человека - это ректор СамГТУ Быков Дмитрий Евгеньевич.

5.37 КБ

И мне интересно, действительно ли этот человек считает, что в его ВУЗе все в порядке? Считает ли он, что это правильно, когда охрана применяет силу к студентам? Считает ли он, что это правильно, когда охрана угрожает студентам? Считает ли он, что это правильно: вводить в невоенном ВУЗе дресс-код? Считает ли он, что люди, которые с эим не согласны, не должны учиться в СамГТУ?

Потому что, честно говоря, пока создается впечатление, что СамГТУ - это быдлятник, которым руководит не ректор, а начальник охраны, а студента оттуда могут выкинуть по надуманному предлогу. Студенты не нужны СамГТУ.

Так и запишем.

А что вы думаете про это, френды? Кто тут прав? P.S. Еще интересно, что по поводу всего этого думает мэр Самары Тархов [livejournal.com profile] blog_tarhov. P.P.S. Дорогие друзья, все как-то сосредоточились на том, права или не права была охрана. На мой взгляд, она однозначно не права, но дело-то в другом: является ли подобное поведение студентки основанием для недопуска к сессии и последующего отчисления? Почему за допуском к экзамену нужно идти к начальнику охраны? Вот любопытные вопросики, которые помогают нам осознать, как делаются дела в СамГТУ.
rromanov: (медведь)
15 июня Ученый Совет СПбГУ должен проголосовать за проект нового устава и лишить себя значительной части прав, а также положить конец университетской автономии.

Вова Волохонский почитал проект устава и объясняет детали.

http://volokhonsky.livejournal.com/1318963.html

Это очень любопытно. Судя по всему, мы имеем построение вертикали власти. Факультеты фактически перестают существовать как автономные подразделения, деканы становятся декоративными фигурами. Ученые советы факультетов лишаются практически всех своих полномочий, Ученый Совет университета - аналогично. Вся полнота власти переходит к ректору и назначенным им людям.

Это особенно любопытно ещё и потому, что предыдущая реформа, котрую провел Кропачев, была направлена в совершенно обратную сторону - факультеты получили автономию, собственные счета и штаты бюрократов и т.п. Сейчас тот же человек их всего этого лишает.

Честоно говоря, когда один и тот же управленец за короткий срок проводит две прямо противоположные друг другу стратегии, это вызывает некоторые вопросы.

Также хочу отметить, что отмена факультетов логичным образом должны привести и к отмене кафедр как научно-педагогических подразделений. Т.е., мы имеем 1) централизацию 2) атомизацию университетского сообщества.

Интриги добавляет и то, что было разослано ДВА проекта - и не понятно, за который из них будут голосовать.

Ну что, коллеги из альма матер и прочие коллеги, кто что думает?
rromanov: (медведь)
В Петербурге прошел очень смешной митинг в защиту образования. Организованный, как я понимаю, не без участия "Справедливой России".

Евгений Зубарев отлично описал весь уровень происходившего там сюрреализма и блевоты:

Работал сегодня на митинге против платного образования. Организаторы оставили от себя омерзительное впечатление. Особенно некая Маша Медведева - мерзкая косноязычная   домохозяйка, озабоченно поправляющая прическу на каждое движение любой телекамеры, даже моей, совсем маленькой.




И так у них - у справедливороссов - всё. Выхухолизм в тяжёлой форме.

А ко мне на днях подошел студент и спросил, будут ли в России народные вступления в связи с реформой бюджетных учреждений. Я ответил, что, к сожалению, скорее всего нет.
rromanov: (Default)
Появилась хорошая работа об образовании в Китае и системе образования как социальном институте вообще.



Так получилось, что с автором я лично знаком, читал текст еще в рукописи и могу уверенно сказать, что это чрезвычайно полезная для социологов и интересующихся вопросами образования работа. Полина отлична разбирается как в социальной истории Китая, так и в социологии образования.

Поэтому всем, интересующимся вопросом, категорически рекомендую - хороших книг по социологии, написанных отечественными исследователями, не так много.
rromanov: (медведь)
Коллега [livejournal.com profile] anna_unlimited асфальтовым катком прокатывается по российскому высшему образованию:

Давно уже не секрет, что российский университет постепенно утратил свою роль в подготовке квалифицированных кадров для рынка труда. При этом необходимо помнить о том, что современный университет российский достался нам в наследство от университетов советских. Как и любое другое современное государство, Советский Союз был заинтересован в развитии "человеческого капитала", незаменимого компонента развития экономики и индустрии. Вследствие этого в 50-60е годы по всему миру университеты расширяют производство прежде всего экономистов и инженеров, которых до определенного момента успешно абсорбировал рынок труда.

Современный постсоветский университет, в отличие от советского, сталкивается с тремя новыми "проблемами" - это, прежде всего, непредсказуемость дерегулированного рынка труда, характерная для России слаборазвитость сектора высоких технологий (то есть ситуация, когда "практика" на несколько десятилетий отстает от "теории") и третья компонента - продолжающая зависимость от министерства, то есть по факту продолжение всеохватного директивного государственного управления в отдельно взятом секторе.





Написано небесспорно, чувствуется желание рубить шашкой направо-налево, но некторые вещи подмечены верно.

Прочитайте, кто в теме, скажите, что думаете. Мне кажется, это интересно.
rromanov: (orange)
[livejournal.com profile] umnya запостила германскую концепцию готовности к школе по книге Фолькера Цене «Что должны знать дети»

Уважаемые френды, как вам? Родители, что вы думаете? Чем это отличается от того, что мы наблюдаем в России? Есть ли какие-то аналогичные требования к российским детям?

Ø Самостоятельность:

Дети должны уметь:
§ Самостоятельно одеваться-раздеваться (включая застегивание пуговиц, молний, липучих застежек)
§ Завязывать шнурки
§ Самостоятельно ходить в туалет
§ Самостоятельно мыть руки
§ Сморкаться в платок
§ Знать, как пользоваться мусорным ведром
§ Отличать правое и левое
§ Совершать простые арифметические операции в пределах 10 (сложение и вычитание), при необходимости пользуясь пальцами.
§ Знать домашний адрес
§ Знать имена родителей
§ Знать свой возраст
§ Уметь самостоятельно покупать что-нибудь мелкое по списку
§ Идентифицировать монеты и банкноты
§ Знать значение понятия «собственность»

Кажется, что это примитивные требования? Читайте дальше, там много )


Мне нравится этот список. Он не вполне ориентирован на знания, но очень ориентирован на адаптацию, на развитие коммуникативных навыков и бытовой адекватности. Да, здесь есть смешные идеологизированные требования - но они все направлены на создание у детей общего смыслового пространства, общего контекста общения. Если попытаться как-то обобщить всё, размещённое под катом, получится следующее: "Дети должны уметь понимать и чувствовать окружающее и не мешать друг другу".

И это очень важно.

Потому что у нас в России люди таким навыком не обладают в принципе - и очень немногие хотят ему учиться. Само пространство организовано так, чтобы все друг другу мешали, раздражали и сталкивались друг с другом. Известное высказывание "Ад - это другие" реализовано у нас в полной мере. В России люди просто не умеют общаться, не владеют элементарными навыками бытовой вежливости, не знают, как друг к другу подойти, что сказать и как посмотреть.

Причин здесь несколько, есть глобальные: социальная структура не установилась, нормативно-ценностного консенсуса в обществе нет, поэтому и модели поведения в быту и межличностного общения формируются хаотично - кусок оттуда, кусок отсюда, "сюда смотри, сюда не смотри, а здесь мы рыбу заворачивали".

Так что уроки этикета, обучение общению в прямом смысле этого слова нашим детям очень нужно - и хорошо, что в Германии государство этим озабочено. Оставлять всё на откуп семье нельзя.

А вы как считаете?

P.S. А в это время во Львове разрешили бить школьников.

rromanov: (медведь)
Хорошая рецензия на "Школу" и вообще на творчество Гай Германики.

http://users.livejournal.com/_arlekin_/1618691.html

От себя скажу, что посмотрел 4 серии. Не увидел ничего "такого", что вообще стоило бы обсуждения. Т.е. обыкновенные школьники, немного однобоко и пережато показанные. Главный герой - Епифанцев - "выдуман напрочь", но оно и понятно - собирательный образ.

Чем больше смотришь, тем больше раздражает именно демонстративно навязываемая "правда", которую тебе пытаются втюхать разными способами: от небрежной съёмки до каких-то сценарных поворотов и поведения героев. Шокировать, мне кажется, фильм может только лицемерных старперов: "Ах, они курят", "Ах, они ругаются и говорят о сексе". Но когда на вопрос "ОК, пусть это правда, а что сказать-то хотели?" ответа не находишь, то понимаешь, что перед тобой мыло обыкновенное в новой упаковке, а кампания по его обсуждению - просто массированный промоушн фильма.

Ну и чтобы совсем закрыть вопрос, хочется сказать, что самое неприятное в фильме - это даже не он сам, а реакция на него представителей т.н. "старшего поколения", у которых очень уж непритязательные требования к "правде", которая в фильме отображена на уровне рассказа бабушкам и дедушкам, что их внучка курит и ругается матом.

Ужас-кошмар! =)))

48.78 КБ
rromanov: (медведь)
Я крайне редко первым френжу студентов вконтакте и проявляю себя у них на страничках, если зафрендил.

Не потому что (как считают некоторые) так подчеркиваю дистанцию и проявляю презрение, а потому что не хочу вторгаться в чужую приватность, если не зовут. Мне кажется, что если преподаватель начинает комментить анкету своих студентов, они могут от этого испытать некоторый дискомфорт. Да-да, я знаю, что "всё что размещая о себе информацию в сети человек заключает оферту, что посмотреть её может любой" - и тем не менее.

Да, так странно у меня проявляется чувство такта.
rromanov: (orange)
Оказывается, в этом году в петербургских ВУЗах сложилась парадоксальная ситуация - в СПбГу недобор, а РГПУ им. Герцена просит расширить ему квоты приема.

А благодаря трём волнам приема некоторые абитуриенты могут потерять право на отсрочку от армии.

Ситуация, на самом деле, совершенно напёрсточная: если вы абитуриент, поступили на первой или второй волне в ВУЗ и были зачислены, а потом решили (на третьей волне), перейти в другой ВУЗ, то рискуете сильно попасть. Потому что после зачисления ваш абитуриентский статус теряется, вы уже студент, и забирая документы, забираете их через отчисление. Поэтому в период, пока вы бегаете с документами из института в институт, вас вполне могут забрить на благо родины.

А в некоторых трактовках, можно ещё и право на бесплатное образование потерять.

А происходит это всё из-за некоторых бюрократических тонкостей, подробнее о которых рассказывает Владимир Васильев, председатель Совета ректоров СПБ здесь.
rromanov: (медведь)
Вот Саратовский Государственный Технический Университет объявил тендер на приобретение автомобиля.

Отдать они за него готовы почти 4 млн. рублей, что сейчас составляет более 100 000 баксов по курсу.

Если мы посмотрим документацию по тендеру здесь, то увидим, что СГТУ понадобился Porsche Cayenne.

Кроме того, я посмотрел цены по Москве и увидел, что даже за 3,5 лимончика можно купить себе машинку ничё так. Провинциальному госуниверситету, конечно же, очень нужен Порш или Лексус. Сложно без Лексуса прожить.



Там, конечно, написано, что конкурс отменен по инициативе госзаказчика, но сам заход внушает. Инвестиции, инновации, интеллект, ага.

Хотя, возможно что товарисчи из Саратова просто решили в связи с кризисом купить тачилу подешевле. Не за четыре ляма, а за два.



Инвестиции. Инновации. Интеллект.

Ом мани падме хум.

P.S. А вот войсковой части срочно понадобился iPhone.
rromanov: (bg)


Интересно, а люди, собирающие и сдающие деньги "в помощь семье Бачинского" (который сам спровоцировал аварию и подверг опасности жизни многих людей) - кто-то из них хоть иногда помогал, например, организациям, занимающимся больными или бездомными детьми? 

Или, может, напрямую таким детям? Прямо сейчас множество людей, которые ни в чем не виноваты, никого не сбивали, ни в  кого не врезались, нуждаются в помощи. Почему бы вот им не  помочь?

Конечно, кого поддерживать и на что тратить деньги - это личное дело каждого. 

Но интересно, как избирательно работает порой человеческое милосердие. 

Банзай.
rromanov: (Default)
Отсидев вчера три часа на заседании родной кафедры, вынужден был наблюдать за предзащитой дипломных и защитой курсовых работ. Как-тоя уже, выясняется, подзабыл. Любопытно наблюдать за некоторыми девушками. Почему-то они считают, что перед таким важным событием, как защита, нужно обязательно сделать химию, положить на лицо 40 сантиметров косметики, вылить на себя ведро духов. Отвечая, такой экземпляр произносит свои текстовки томным тягучим голосом, растягивая гласные "о" и "а", на 15 секунде начинает стрелять глазками, на 30 - вихлять бёдрами, на первой минуте - хихикать. Далее процесс идёт по нарастающей. Это всё конечно, очень круто,
но только вот потом тем жес амым людям приходится объяснять, что ставить в списке литературы ссылку на яндекс или гугл - это как-то...
Нет, вы представьте - открываешь список литературы, а там под номером N - www.yandex.ru

Блядь.
rromanov: (Default)
Вот [livejournal.com profile] krylov как-то написал, что не удивится,
если хорошее образование скоро можно будет получить только
на английском языке. Возможно. Даже - вполне вероятно.
Возможно, так же, что школа постепенно перестаёт быть системой
образования (т.е. трансляции знания), а превращается в
те самые пресловутые "дициплинарные дома". Об этом, помимо
Крылова, любит говорить ещё и [livejournal.com profile] yatsutko.
[livejournal.com profile] yatsutko, опять же, если я правильно его понимаю,
возмущается, что читают "не то" ("вот, не прочитали мануал,
не прочитали книгу такую-то и т.д."). Возможно.

Но есть проблема покруче - и тут уж, что называется, "снявши
голову по волосам не плачут". Они вообще НИЕГО НЕ ПРОЧИТАЛИ.
Зрелищная культура прогрессирует, и дети постепенно отучаются
воспринимать текст вообще. То есть, ЧИТАТЬ НЕ УМЕЮТ. И, что
самое главное, НЕ ХОТЯТ. Другие каналы восприятия информации
актуализированы. Что ведёт понятно к чему. Вот помяните моё
слово, наступит время, когда человек с книгой или даже читающий
с экрана, будет вызывать УДИВЛЕНИЕ. Господа эстеты радоваться
будут, что человек читает хоть что-то, текст более 5 кб.

И я совсем не удивлюсь, если появится какое-нибудь ну очень-очень
модное и очень-очень раскручиваемое (понятно, для экспорта в
"колонизируемые страны") направление в педагогике, утверждающее,
что навыки работы с текстом не обязательны, придумают слово
"текстоцентризм", докажут, что читать вообще вредно. Появится
два направления - американское и французское. Американцы
долбанут из пушек социальной, когнитивной и прочих психологий,
выставят масштабные исследования; франзузы придумают
очередную крутую хфилософию, к.н. "неопостструктурализм",
кинутся скидывать с парохода современности Дерриду и весь
околодерридовский шакалятник, или просто "творчески разовьют". Родится "полемика". Ну, и поедет, поедет. (А вы думали как
элиты будут сливать подконтрольные им массы? Именно так и будут).
И я, опять же, не удивлюсь, если что-то подобное уже есть.
Наверное, кстати, и есть.

Конечно, у меня нет данных исследований, цифр каких-то.
Есть лишь субъективное впечатление от общения с младшими
братьями/сёстрами своих друзей и знакомых, от рассказов
моих друзей и знакомых и т.д. И всё-таки.

Вот когда страшно становится-то.

Profile

rromanov: (Default)
rromanov

August 2011

S M T W T F S
  1 23456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 22nd, 2017 02:34 am
Powered by Dreamwidth Studios